La Voz y los Profesores

LA VOZ Y LOS PROFESORES por Inmaculada Baztán

La voz en sí misma para los profesores es la que constituye, con toda su enorme gama de matices, nuestro principal recurso metodológico, y es ella la que complementa nuestras dotes pedagógicas propias del ejercicio como maestros.

Inmaculada Baztán

Recuerdo siendo niña que sentía verdadera pasión y quedaba totalmente absorta, tal y como les sucede a tantos niños de ahora, ante el torbellino de imágenes que proporcionaban los anuncios de televisión. Pues bien, uno de ellos trataba sobre el cuidado de la visión y finalizaba con una frase que decía algo así como “cuida tus ojos; sólo tienes dos para toda la vida”.

Asimismo, me vienen a la memoria los motivos que me llevaron al comienzo de los estudios de canto (y, por tanto, de técnica vocal): periodos de afonía cuando se intensificaban los ensayos del coro polifónico donde cantaba; si a ello le añadimos la simultaneidad de los estudios universitarios de Magisterio con el firme propósito de ejercer como docente, la conclusión estaba clara: necesitaba aprender a cantar con un buen método técnico. Ése que con el tiempo me permitiría tener una buena salud vocal con la que podría compaginar ser maestra de Educación Primaria y cantante.

Los años de experiencia en la enseñanza me han convencido de varios aspectos:Por un lado, de la absoluta necesidad de poseer una buena base de técnica vocal para preservar la voz sin ocasionarte ninguna lesión y para ser capaz de hablar durante varias horas al día y tenerla tan libre, dócil y clara como al inicio del trabajo. Así evitaremos oír muchas veces frases muy habituales entre los profesores “Estos chicos acabarán con mi voz”, “no sé qué me pasa; empiezo bien el día con la voz y la voy perdiendo conforme avanza la jornada”, “me recupero el fin de semana pero al finalizar el lunes vuelvo a estar igual: afónico”…

Por otro lado, la voz en sí misma para los profesores es la que constituye, con toda su enorme gama de matices, nuestro principal recurso metodológico, y es ella la que complementa nuestras dotes pedagógicas propias del ejercicio como maestros.

Además, a pesar de esa riqueza vocal que tenemos todos los maestros, hay que ser lo suficientemente inteligentes como para desarrollar algunos recursos personales que hagan economizar el caudal vocal dependiendo de nuestra forma de ser y del tipo grupo de alumnos que tengamos delante. Estoy hablando de esa infinidad de mensajes no verbales que transmitimos constantemente en la comunicación con nuestra actitud, movimiento de manos, posicionamiento corporal, miradas, gestos con la cara... Todo un conjunto de actos comunicativos que deberíamos hacer conscientes por todo lo que suponen de economía vocal. El recurso sistemático de hacerse oír a los alumnos a costa del desgaste vocal no es un recurso. ¡Sobre todo en el patio, polideportivo, comedor o cualquier espacio amplio en el que a veces nos tenemos que desenvolver!Sin embargo, no debemos olvidar que también hay mucho de emocional en la voz en tanto en cuanto nosotros somos personas y aunque la fonación sea un acto mecánico no quiere decir que éste no se vea afectado por infinidad de situaciones: nuestro modo y hábitos de vida (fumar, beber alcohol, alimentación equilibrada, no descansar lo suficiente, hacer ejercicio, etc), climatología, las condiciones ambientales del aula (calefacción, aire acondicionado, polvo de la tiza), la estabilidad personal, nuestro carácter, tos, resfriados, infecciones de garganta… Una parte de esta enumeración se puede evitar tomando una serie de pequeñas precauciones que harán que nuestra voz se mantenga a salvo durante casi todo el año y otra parte (la más compleja) requiere un cierto dominio personal.

En definitiva, un cierto control sobre algunos aspectos que nos rodean y afectan a la voz como instrumento, un dominio de diversos recursos personales y profesionales y, por encima de todo, una BUENA FORMACIÓN VOCAL, harán que nuestra voz se mantenga sana durante muchos años. ¡Cuidémosla! ¡Sólo tenemos una!

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